欧洲杯正规买球的网站嘉雄是一名2018级本科生，今年6月份在校期间，嘉雄看周围的一些同学在准备考研，自己也萌生了想要“试一试”，通过考研提升学历的想法。他自己目前是学院学生会主席团成员，平时参加学生活动较多，学习成绩不算十分突出，英语四级一直没有通过。嘉雄想要像其他同学一样尝试一下考研，但是又担心因为考研错过暑期单位见习和“金九银十”求职季。

　　大三学年即将结束，嘉雄对自己未来的就业方向有些迷茫，不清楚自己的优势在哪里，对专业的就业形势也不了解，因此不知道考研和找工作哪个更适合自己。带着这些问题，他找到了辅导员进行就业咨询。

　　对标《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第 43 号令）中的辅导员九大工作职责，此案例应属于职业生涯规划和就业指导案例。

　　自我定位不准确（学习成绩不突出、四级未通过对于考研来说没有突出优势；学生干部经历对于求职来说是加分项）；

　　就业形势不了解（对于本专业考研的上岸率和求职的形势没有进行充分咨询和了解）；

　　自身情况分析——外部环境分析——明确就业方向——开展针对性帮扶——就业动态跟踪——尽早满意就业。

　　分析学生产生就业方向迷茫原因——结合学生情况进行就业形势分析——纠正学生错误就业观念——运用生涯测评工具帮助学生明确就业方向——指导学生具体求职技巧——跟踪学生就业动态——帮助学生尽早满意就业。

　　（1）根据嘉雄的情况，其产生就业方向迷茫的主要原因是没有对自身的性格、兴趣、能力和价值观等特质进行全面分析，在面临就业方向的选择时，对于自身没有一个准确的定位。同时，嘉雄对于目前的就业形势没有进行充分了解和掌握，欠缺全面细致的职业生涯规划，导致了就业方向不明确问题的发生。

　　（2）作为辅导员，需要先结合嘉雄自身的实际情况，帮助其初步明确就业方向。嘉雄作为主席团成员，并且参与的学生活动较多，学生干部的经历让他具有较好的人际交往和组织协调能力，是嘉雄在求职应聘中的优势点和加分项；同时，嘉雄的学习成绩不算十分突出，且四级没有通过，因此嘉雄的专业课水平和英语能力对于考研来说是没有突出优势的。

　　（1）首先帮助嘉雄分析目前考研形势。对于当前毕业生的就业选择来说，考研逐渐成为了主流。但是目前各高校录取推免研究生的比例在逐步上升，考研学生面临着研究生指标少、考研人多的双重压力，对于学习成绩和专业能力不够突出的毕业生来说，考研的难度和风险是可想而知的，同时很多考研的同学是从大三就着手准备复习的，为了考研会准备一年甚至更长时间，对于距离考研只剩半年这个节点才开始准备时间是不充分的。

　　（2）其次是当前的求职形势分析。在大三到大四期间的暑假是就业实习的黄金期，错过了这个暑假意味着在大四求职季到来之前没有时间再去单位进行实习锻炼。同时，大四学年一开始的“金九银十”求职季是各用人单位招聘最集中，就业岗位最多的时间段，对于意向求职的毕业生来说，抓住6月-10月这个大三到大四的关键过渡期，对于未来的就业起到了至关重要的作用。

　　（1）及时纠正嘉雄在就业方向选择时“看到周围的同学都在准备考研，自己也萌生了想要“试一试”这种人云亦云的错误观念。嘉雄有提升自身学历的想法是值得鼓励和肯定的，学历的提升对于自身未来职业发展是有一定帮助的，但是嘉雄没有对自身能力特质进行全面分析总结，看到其他同学在准备自己就“随大流”地想要考研，这种想法是不可取的。

　　（2）同时，也要针对嘉雄想要提升学历的想法，告诉他在本科毕业后直接走上工作岗位并不意味着后面就完全没有机会再提升自身学历，各高校目前都会设置很多非全日制研究生的名额，相比全日制研究生，非全日制研究生也同样被教育部和用人单位认可，并且考取的难度相对会小很多。

　　（3）最后，辅导员没有直接告诉嘉雄应该选择怎样的就业方向，而是调动嘉雄的主观能动性，引导嘉雄自己找出自身的就业优势，主动选择就业方向。之后根据嘉雄选择的就业方向进行进一步就业指导帮扶工作。

　　嘉雄在听了辅导员帮助自己分析的自身能力特质以及外部就业环境后，认为自己在当前的时间节点，如果选择考研风险较大，并且会错过大量的优质岗位。自己应该将就业的方向聚焦到求职应聘方向，充分发挥自身组织协调和人际交往能力强的特点，利用学生会主席团成员的经历优势，积极准备暑假实习，为即将到来的求职季做好准备。

　　在帮助嘉雄明确了求职应聘的就业方向后，需要进一步明确符合嘉雄自身特质的求职岗位。辅导员充分利用学校就业中心现有的“北森大学生职业生涯规划系统”，带领嘉雄完成了：兴趣报告、性格报告、价值观报告、技能探索报告四类职业测验，辅导员应用霍兰德职业兴趣理论、MBTI 性格理论和 O*NET系统价值观体系等专业理论知识，与嘉雄对测评报告的结果共同进行分析，在沟通过程中辅导员采用教练型沟通方式，利用 STAR 法提问的方式与嘉雄进行交流，帮助嘉雄认识到自身兴趣方向、性格特征、价值观取向以及优势技能，提升自己的效能感。

　　根据四项测评报告的解读和嘉雄本人对自己的认知，兴趣方面嘉雄属于“S社会型人”，特点是有良好的人际交往技能，乐于帮助他人解决问题；性格方面嘉雄属于“INTJ型”，适合领导、策划方面的工作；价值观方面嘉雄对于追求成就更加看重，需要展示自我的空间；技能探索方面嘉雄对于交流、沟通、分析问题等方面的技能更为擅长。

　　通过辅导员将企业岗位类型进一步详细介绍后，嘉雄将自己的求职岗位确定为企业管理培训生。

　　针对管理培训生岗位，对嘉雄进行进一步的求职简历、面试技巧和面试礼仪等多个方面的就业指导，推荐嘉雄积极参与就业指导活动以及就业中心开设的简历问诊、无领导小组讨论等就业实训课程，提升自身求职能力。同时，通过利用“24365”校园招聘服务平台的丰富资源以及向公司进行内部推荐等方式，辅导员帮助嘉雄寻找到了某地产公司暑期实习的机会，嘉雄在暑假一个月的单位实习快速提升了自身专业能力，提前熟悉适应岗位工作，为即将到来“金九银十”求职季做好充分准备。

　　在嘉雄暑期实习结束后，大四开学时与嘉雄进行定期谈话，了解嘉雄的就业动态，并对其在求职过程中遇到的具体问题进行了针对性指导，一对一帮助嘉雄修改完善简历，简历通过了学院选拔，参与了学校 2021 年“新东方杯”职通未来简历大赛。嘉雄积极广泛投递简历，参加学校秋招以及其他学校举办的大型招聘会，通过嘉雄自身不懈的努力，目前嘉雄已经收到某家国企的offer，正在继续积极求职当中。后续将针对嘉雄收到企业 offer的情况，对企业的培养平台、工作地点、晋升通道以及工资待遇进行进一步分析，帮助嘉雄做好职业选择，尽早满意就业。

　　“就业是最大的民生”，国家也将就业放在“六稳六保”的首位。因此，作为一名高校辅导员，做好学生的职业生涯规划和就业指导服务，帮助毕业早就业、就好业是一项十分重要的工作。

　　“教育者应首先受教育”，辅导员首先要提升自身职业技能水平，熟练掌握职业生涯测评等专业工具使用方法，与学生沟通时善于使用教练型方式，激发学生原动力；充分利用学校就业中心和校友资源，通过就业形势宣讲等活动营造良好就业氛围；及时跟踪统计毕业生就业动态，进行分类管理，精准就业指导服务，帮助更多毕业生尽早满意就业。

　　针对目前学生中存在自我认识不清晰、定位不准确所导致的就业方向迷茫问题，辅导员首先要提升自身的就业指导能力和水平，在学生层面普及职业生涯测评工具的使用。

　　辅导员在与学生进行职业生涯规划和就业指导时，要根据学生的实际情况来选择沟通方式。辅导员以传统型教育者的身份，直接对学生的问题进行分析，通过自身经验直接告诉学生自己认为正确的解决方法，这种方式更适合解决学生具体的就业问题和困惑；而在与学生进行职业生涯规划时，尤其是进行职业生涯规划报告解读时，辅导员更适合采用教练型教育者的身份，在交流过程中引导学生自己明确目标，坚持谈话内容指向当下和未来、指向正向和积极两大原则，使用“沙漏问题清单”、“爬山模型”和“蜗牛式倾听”等多种工具开展谈话，最终目的是通过谈话为学生进行赋能，让学生更加积极主动地做出实际行动来达到自己设定的目标。

　　教练型的沟通方式可以更好地帮助学生描绘顶峰价值，从而激发学生求职的自身原动力，引导学生主动发掘自身能力特质，找准自身定位，帮助学生完成职业生涯启蒙。

　　对于大部分学生来说，自身对于考研、求职、考公等就业方向的就业形势以及具体政策是不够清楚和了解的，甚至部分学生存在盲目考研或者慢就业、缓就业等情况。因此，辅导员需要通过召开全部学生参与的就业动员会，邀请就业中心老师、企业 HR或者优秀校友对学生进行就业形势的宣讲，让学生清楚地了解到专业考研上岸率、企业招聘主要方向以及各省选调生政策等就业形势，帮助学生结合自身现状做好就业方向选择，在学生层面中营造积极求职应聘，认真备考复习的良好就业氛围。

　　学院要及时跟踪统计毕业生就业动态，摸清学院就业底数后，将未就业毕业生按照考研、出国留学、求职、考公和无就业意向等多个情况进行分类管理，通过分类建立 QQ 群推送对应就业信息等方式对未就业毕业生进行分类管理、精准指导。开展简历问诊、考研经验交流、公考培训等多种方向的就业指导活动，帮助学生切实有效提升就业能力。

　　同时，也要重点关注因心理困难、学业困难或家庭经济困难等原因产生就业困难的学生情况，对于此类学生要做好家校协同欧洲杯正规买球的网站，发动班主任和导师的力量与辅导员共同做好学生的就业指导帮扶工作，深化校企、校地合作，帮助未就业学生充分挖掘就业岗位和机会。

　　通过此案例发现，嘉雄的主要问题是自身的职业生涯规划没有及早开展，与嘉雄一样面临就业方向迷茫的学生不在少数。对于学生来说，职业生涯规划不是一蹴而就的事情，需要提前着手准备，根据自身情况不断调整和修正就业目标。因此，大学期间的职业生涯规划十分重要并且需要贯穿在大学生涯的全过程，在新生入校后适应了大学环境和学习节奏，对于专业有了初步认知后即可开展职业生涯规划。

　　作为辅导员来说，应该从大一开始就培养学生职业生涯规划意识，通过举办专业思想教育报告、优秀校友讲座、辅导员班主任一对一约谈等方式，让学生尽早开始接触职业生涯规划的相关知识，完成生涯规划的意识唤醒。督促学生认真上好职业生涯规划和就业指导必修课，积极选修其他就业指导课程，同时充分利用就业中心资源，报名参与就业指导实训课，通过多个维度的就业指导课程提升自身能力，提前做好职业规划。

　　由于疫情等原因就业压力增大、出国留学难度上升，越来越多的学生选择考研，而考研难度也在逐年增加，考研失利的学生成为了辅导员就业工作当中的重点和难点。具体分析毕业生选择考研的原因主要有：自身热爱专业想继续从事研究、家长想要自己考研提升学历、通过考研逃避求职压力、盲从他人考研。

　　自身热爱专业的考研学生一般会认真复习备考，成功率相对较高欧洲杯正规买球的网站。但是此类学生备考心理压力也会较大，辅导员要及时关注其心理动态，帮助学生进行压力排解。

　　而后三类考研学生的共同特点都是考研主观动力不足，考研复习准备不充分，甚至抱着准备毕业后“二战”的心态去准备第一次考研，这部分考研学生往往是就业工作当中的痛点。

　　针对此类考研学生，辅导员应协同好学院任课老师、班主任、导师，从第一课堂和第二课堂两个渠道向学生传递正确、积极的就业观念，帮助学生明晰本科生和研究生毕业的就业形势，做好家校联动沟通，着力打破学生和家长“唯学历”的不正确就业观念。对于大四毕业生中盲目考研或者不积极准备考研的情况，可以传递“先就业、再择业”的就业观念，鼓励其先求职应聘和公司签约后再尝试考研。欧洲杯正规买球的网站！